据马来西亚《东方日报》报道，创业最初的理念是鼓励创业者坚持不懈的动力。游婉儿数年前从国外首次认识“组装”课程，认为对子女的“左右脑开发”教育有所帮助，从而希望让孩子有机会学习最新颖的教育课程，“为了孩子”是她决定创业的最初动机。

　　马来西亚华裔女商人游婉儿希望让孩子有机会接触到“组装”这项贴近现代科技的教育课程，遂在5年前开始关注这方面的讯息，并在机缘巧合下引进来自韩国机器人课程。

　　万事起头难，当游婉儿在创业初期想要向广大的家长推介这项教育时，十之八九遭到拒绝，以致刚开始的数个月里，遭遇招生困难，在经营方面可谓入不敷出。经过数年来“从无到有”的悉心经营，她亲自拜访一间又一间华小，向校方推广“机器人组装”课程的实用性，同时吸引孩童们的兴趣，久而久之让本地家长开始接纳和认同这项现代化的教育模式。

　　从被拒绝到获认同

　　峇株巴辖“儿童机器人学院”(Robot Kids Centre)成为峇县第一家引入韩国“机器人组装”课程的学院，身为院长的游婉儿坦言，由于首次接触的家长不了解这项课程的益处，直言不愿“花钱让孩子玩玩具”。

　　“随着孩子投入组装机器人、学习程序设计(Programming)的后，所获得的成就感令孩子产生自信，也让家长看到子女的正面改变！”

　　游婉儿说，购置机器人的费用不菲，一开始的数月肯定需要不断支出，同时又面对招生遭拒的困境，但秉持“为了子女的教育”就是她坚持不懈的信念泉源。

　　游婉儿在2009年前往香港拜访一位友人时，认识到机器人组装课程，回国后希望把这项全新的教育方式带到本地，并且在2010年接触这项来自韩国的机器人课程，毅然投下资本开启这门教育事业。

　　“起初家长们都不接受，甚至有人说‘何必花钱让孩子玩玩具’，但事实证明，它对孩子的身心灵发展是潜移默化的。”

　　这项课程需要购置器材，学费也较高，初期学员不多，游婉儿遂偕同学院老师，前往每一所华小示范，并亲自提着一盒盒沉重的机器人及设备从学校停车场步行往课室、反复向不同的师生解说而喊得喉咙沙哑，是她最为难忘的创业体验。

　　经过4年不断推广，她相信，本地已有5%华裔家长对机器人课程有所认知，听到家长的正面评语及学员们的改变与表现，是她最大的满足。

　　提供校方师资设备

　　自2010年成立至今的短短4年，游婉儿放眼将机器人组装课程通过加盟方式，推广至其他地区，第一步将会把课程带入麻坡，让当地的中小学生也有机会学习。

　　“机器人组装课程正是针对开发孩童脑部而研发，并加入让孩子喜欢的元素，以便在轻松欢乐的环境下，学习机器人制作的原理，从启蒙阶段就和数理有着亲密的接触，无形中培养他们的各项潜能。”

　　游婉儿表示，现阶段只有数间小学学生有机会学习机器人组装课程，中学方面，据她所知只有高级中学的设备较完善，因此，她冀望配合校方以课外活动方式推广这项活动。

　　“对华小而言，每年要购买参赛地图和机器人，是一笔额外的负担，再加上缺乏师资，要有效推动具有难度，因此我们的学院具有师资和设备，协助校方推动肯定事半功倍。”

　　欣见女儿正面变化

　　身为职业女性，游婉儿在兼顾事业与家庭方面煞费苦心，必须载送子女上学放学，又要到机器人学院处理事务和推动招生，过程中能够与子女相伴增进亲子关系，是在这项事业中的巨大收获。

　　游婉儿的5名孩子都在“儿童机器人学院”参与机器人课程，其中2名年仅8岁和10岁的女儿，在全峇乐高机器人校际赛中获得第二名，令她感到欣喜不已。获得第一名的学生组合，也是来自其学院所培训的学员。

　　游婉儿坦言，由于参赛者多数是年纪十一二岁的组合，两名女儿联同另一位学生组成的队伍，难免在年龄上显得“吃亏”，然而，两名女儿稳定的表现让她喜出望外，也感受到女儿的改变。

　　开办机器人学院，虽然初期忙着开拓市场而缺乏时间陪伴孩子，但孩子们从学习中获得的乐趣和成长，对游婉儿来说，是孩子最宝贵的成长过程。“一些家长也向我反映孩子的正面变化；例如一名男生在学校受到男同学排斥，本身却在参与机器人课程的环境中获得减压，与其他朋友相处愉快，从而建立自信心。”