在国外，教育一直是个热点：日本、美国等一些发达国家，高度重视学科教育对高科技社会的作用和影响，已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的中小学课程内容。麻省理工学院媒体实验室“终身幼儿园”项目小组，还开发了各种机器人教学工具，教孩子们在数字时代怎样进行设计活动。

　　从国外机器人教育理念出发，本报特邀有多年教育经验和培训经历的“机器人名师”郑老师，针对孩子进行机器人教育动手指导、编程创设，并为孩子们科学制订了发展规划。8月15日至24日，郑老师特设海都机器人名师系列课程，“名师机器人班”仅招10名喜爱动手动脑、喜爱科技的“徒弟”，保证弟子都能学会拼装、编程、调试机器人，让孩子成为未来的机器人高手。

　　以国外机器人教育为理念

　　郑老师有着多年的小学机器人培训经验，培养的学生先后参加省市和国家机器人大赛获得一、二等奖。他告诉记者，不少发达国家的教育水平高，与其机器人教育和机器人文化的普及是分不开的。比如在日本，许多学校都有高水平的机器人教学内容，每年定期举行各种不同层次的机器人设计和制作大赛，既有国际性高水平比赛，也有社区性中小学生参加的比赛。

　　据了解，在海都“名师机器人班”上，老师不仅将带来许多造机器人的器材，比如一些考验孩子创新能力的积木式工具、单片机、电路板等，培养孩子模型结构设计的能力，还将尤其注重每个孩子的编程能力——让孩子经过学习成为计算机编程的“主人”，成为机器人独一无二的发令者。他的这些课程设计采用小班授课，依据西方启发式教育，注重引导并给予每个学生充分动手和体验的机会，在美国、欧洲的中小学都很流行。

　　保证每个学生拥有设计成果

　　每个在机器人大赛中崭露头角的孩子，都是从入门知识开始学起的。本次海都“名师机器人班”便将专门设立三阶段课程，保证每个孩子都能通过寓教于乐的学习方式，懂得设计机器人，学会编程，最终创造自己的作品。从最初的图形化编辑培养、利用传感器创造专属机器人，到掌握强大的机械维修知识，由浅及深的教学方式，让“零基础”的孩子也能轻松上手，不落人后。

　　郑老师说，机器人的教学涉及各个方面的内容，比如数学理论、物理知识等，看似很难，但只要懂得诀窍，学起来就容易很多。比如，机器人程序设计要依靠数学知识建立模型解决一个个实际问题，在孩子们对机器人外形进行改造过程中，结构设计便需要孩子活用自己学到的平面几何、立体几何方面的知识；而机器人的结构、行为、器件等方面，则充满了“物理学”的原理及。孩子们将能够领悟电路板的构成所涉及电学、模拟电路、数字电路的知识等。