科技日报(伊莎贝尔程颐王振威魏记者江妍)在桌面上，一只折纸小狗踩在了音乐鼓上，前进的道路令人尴尬；一只手突然出现在它面前，小狗“判断”前面的路有麻烦了，所以它慢慢地后退；小狗很快退到桌子边，似乎意识到了危险，又开始前进；有人对着小狗的耳朵大喊，这只“受惊”的小狗停下来，做了一个“左右观察”.

　　记者从杭州电子科技大学了解到，人文艺术与数字媒体学院副教授阎石最近带领一批不同学科的学生开发了一套针对儿童的“折纸互动”教学系统。该系统使儿童通过娱乐接受节目启蒙教育，目前主要用于研究、探索和公益领域。

　　“折纸动物机器人是折纸形状加上小马达和传感器，然后对整个系统进行编程和控制。我们目前正在开发各种折纸动物，以最大限度地提高动物的真实性及其与儿童的亲密度。”阎石说折纸动物应该先用开关移动，而小动物的眼睛和耳朵是传感器。当遇到声音、光和力等信号时，后台程序会做出反应，并将它们转化为仿生功能，如前进、后退、避开障碍物、规避风险和呼叫。

　　近年来，折纸机器人非常流行。美国哈佛大学的科学家开发了一种可变形折纸机器人，通电后，它可以从扁平状态变成四条腿站立的机器人，并且可以在没有人类帮助的情况下行走和转动。现在它已经被用来在危险地区执行搜索和救援任务。浙江大学国际设计研究院让学生以工作室的形式设计各种折纸机器人。阎石希望带领数字媒体、电子信息和工业设计专业的学生设计和开发折纸机器人，分解和研究相关的学习能力，并找到一条培养儿童综合能力的新途径。

　　“STEAM教育是一种综合了科学、技术、工程、艺术和数学的教育。我是自己设计的，这样团队就可以填补国内STEAM艺术教育中普遍缺乏艺术的问题。”阎石说，团队还计划从仿生学入手，深入努力实现小动物的模拟运动。虽然它背后的编程工作会更复杂，但它可以培养孩子的爱和观察能力。此外，折纸还具有人文精神、低成本容错、环保精神和唤起童年记忆情结等优点。

　　目前，阎石团队关注两个方面，一是设计和开发更多种类的动物折纸机器人，二是将折纸机器人的设计、开发和操作过程模块化，并将其转化为s team教育。“我希望通过我们的努力，感兴趣的孩子甚至家长都能参与进来。”该团队的核心成员、杭州电子科技大学电子信息学院电子信息工程专业的大二学生高子健说。

　　阎石认为，对于孩子来说，编程学习应该先感兴趣，然后循序渐进。“有些家长愿意通过折纸机器人来训练孩子的编程能力。编程应尽可能简单，适合儿童，这样儿童在参与时就不会感到无聊和厌烦。”